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Nota 1000Enem 2025418 palavrasCartilha 2026, p. 70

Redação de Rafael Barros Barbosa, desmontada

Tema: Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira. Repertório histórico na abertura, retomado na última frase. Cinema e música nos argumentos.

Camada do texto

Todas as camadas juntas.

  • Repertório
  • Tese
  • Tópico frasal
  • Argumento
  • Fecho
  • Retomada
  • Agente
  • Ação
  • Meio
  • Finalidade
  • Conectivo
O que é cada marca
  • Repertório. Informação de fora do tema (obra, autor, fato, conceito) que sustenta a ideia.
  • Tese. A ideia central, o ponto de vista que o texto inteiro defende.
  • Tópico frasal. A primeira frase do parágrafo: diz qual argumento ele vai desenvolver.
  • Argumento. A explicação que liga o repertório à realidade brasileira.
  • Fecho. A consequência da ideia, que prende o parágrafo à tese.
  • Retomada. Volta à tese (ou ao repertório do começo) antes da proposta.
  • Agente. Quem faz: ministério, governo, escola, família, mídia.
  • Ação. O que o agente deve fazer.
  • Meio. Como a ação acontece: por meio de quê.
  • Finalidade. Para quê: o resultado que a ação busca.
  • Conectivo. Palavra ou expressão que liga uma frase à outra e diz a relação entre elas.
1Introdução

Introdução

Repertório histórico (Era Vargas), tese com dois entraves e, no fim do texto, a comparação que será retomada na conclusão.

Durante as décadas de 30 e 40, Getúlio Vargas instituiu diversas leis, dentre as quais se incluíam o direito à aposentadoria e o acesso a diferentes previdências sociais, o que resultou em uma melhor qualidade de vida aos idosos.1 Diante dessa realidade, as heranças desse período são notórias na contemporaneidade, de forma a pôr em pauta as perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira, mas que possui como principais entraves a invisibilidade social sofrida pela população mais velha e o etarismo estrutural no país.2

  1. 1Repertório
  2. 2Tese
2Desenvolvimento

Primeiro entrave: o apagamento

Um filme dá o exemplo do idoso que segue capaz. O fecho liga o exemplo à ideia de isolamento.

Inicialmente, é indispensável ressaltar o apagamento sociocultural sentido pelas pessoas com mais vivência, visto que este gera exclusão do grupo que contribuiu ativamente para a construção da sociedade.1 Nesse sentido, a atuação de Fernanda Montenegro no filme “Ainda Estou Aqui” demonstra sua grande capacidade em se manter na área cinematográfica, evidenciando o não deterioramento de suas habilidades com o passar dos anos.2 Concomitantemente à situação, uma enorme quantidade de idosos preserva seus valores, talentos e características, porém, da mesma forma, sofrem esquecimento público e até dentro das suas famílias.3 Dessa maneira, a vista grossa da civilização sobre grupos com maior tempo de vida resulta no isolamento forçado dessa minoria.4

  1. 1Tópico frasal
  2. 2Repertório
  3. 3Argumento
  4. 4Fecho
3Desenvolvimento

Segundo entrave: a discriminação

Uma canção de Cartola dá o segundo exemplo, e o fecho mostra o que o preconceito faz ao grupo.

Ademais, é importante destacar a discriminação popular com a velhice, já que esta ocasiona o afastamento dos idosos das áreas esportivas, artísticas e até educacionais.1 Nesse âmbito, o músico Cartola destaca, em sua canção “Que é feito de você”, a zombaria e desconsideração que o eu lírico sofre devido à partida de sua juventude, evidenciando o preconceito com os mais velhos integrado ao surgimento do corpo social.2 Em paralelo ao pensamento do cantor, o desrespeito à essas pessoas é banalizado e, por muitas vezes, considerado normal.3 Dessa forma, o etarismo enraizado no consciente coletivo resulta no desdém e na ignorância no que consta sobre o status quo dos idosos.4

  1. 1Tópico frasal
  2. 2Repertório
  3. 3Argumento
  4. 4Fecho
4Conclusão

Conclusão

Retoma os dois entraves e propõe ação para dois ministérios, cada um com a sua responsabilidade escrita. Fecha voltando à Era Vargas da introdução.

Em síntese, os diferentes pontos de vista sobre a velhice são impactados negativamente pela exclusão histórica sofrida pelos mais velhos e o pensamento precário que baseia o desgaste da imagem do envelhecimento.1 Com isso em mente, cabe ao Ministério da Educação — responsável pelo aprendizado da população — e ao Ministério da Cultura — responsável pela preservação do patrimônio cultural dos brasileiros —2 promoverem atividades que tragam visibilidade ao grupo minoritário tratado e valorização do aumento da idade3, por meio de palestras e aulas especializadas nas escolas e publicidades físicas e digitais nas cidades.4 Tal atitude proporcionará mais respeito aos idosos e aumentará a qualidade do seu bem-estar muito mais que na época da Era Vargas.5

  1. 1Retomada
  2. 2Agente
  3. 3Ação
  4. 4Meio
  5. 5Finalidade

O que levar daqui

  • Repertório histórico na introdução e retomado na última frase da conclusão.
  • Um exemplo de cinema e um de música: dois tipos de repertório, um em cada parágrafo.
  • Dois ministérios na proposta, cada um com a sua responsabilidade escrita ao lado do nome.

Repertórios usados

  • História: Era Vargas
  • Cinema: “Ainda Estou Aqui”
  • Música: Cartola, “Que é feito de você”

Usar o mesmo repertório em outro tema só funciona se ele responder ao seu recorte. Veja a aula de repertório.

O que o Inep escreveu sobre este texto

Comentários oficiais da cartilha, literais, ao lado do trecho a que se referem.

  • Desvio
    Dessa forma, o etarismo enraizado no consciente coletivo resulta no desdém e na ignorância no que consta sobre o status quo dos idosos.

    Comentário do Inep, p. 71
    Além disso, a expressão “no que consta sobre o status quo dos idosos” apresenta inadequação vocabular, pois o verbo “constar” não estabelece relação semântica precisa com a ideia pretendida. Apesar dessas ocorrências, os desvios não comprometem significativamente a compreensão do texto.

  • Estrutura sintática
    Diante dessa realidade, as heranças desse período são notórias na contemporaneidade, de forma a pôr em pauta as perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira, mas que possui como principais entraves a invisibilidade social sofrida pela população mais velha e o etarismo estrutural no país.

    Comentário do Inep, p. 71
    Na introdução, a construção “de forma a pôr em pauta as perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira, mas que possui como principais entraves...” apresenta problema de articulação sintática, uma vez que a conjunção adversativa “mas” estabelece uma relação pouco clara com o período anterior. Uma reformulação tornaria o raciocínio mais fluido.

  • Recorte temático
    Durante as décadas de 30 e 40, Getúlio Vargas instituiu diversas leis, dentre as quais se incluíam o direito à aposentadoria e o acesso a diferentes previdências sociais, o que resultou em uma melhor qualidade de vida aos idosos.

    Comentário do Inep, p. 71
    A redação demonstra boa compreensão da temática relacionada às perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira, abordando o assunto de maneira pertinente e mantendo-se integralmente dentro do recorte temático proposto. [...] Embora a contextualização seja pertinente, a conexão entre as medidas adotadas durante a Era Vargas e os problemas apresentados posteriormente poderia ser mais aprofundada, de modo a tornar a progressão argumentativa ainda mais orgânica.

  • Repertório sociocultural
    Nesse âmbito, o músico Cartola destaca, em sua canção “Que é feito de você”, a zombaria e desconsideração que o eu lírico sofre devido à partida de sua juventude, evidenciando o preconceito com os mais velhos integrado ao surgimento do corpo social.

    Comentário do Inep, p. 72
    Embora o repertório seja pertinente, legitimado e produtivo, sua articulação ao argumento apresenta menor nível de aprofundamento em comparação ao primeiro desenvolvimento, uma vez que o texto poderia explorar mais detalhadamente de que maneira a obra citada evidencia o preconceito etário.

  • Conectivos
    Dessa maneira, a vista grossa da civilização sobre grupos com maior tempo de vida resulta no isolamento forçado dessa minoria.

    Comentário do Inep, p. 72
    Em alguns momentos, entretanto, determinadas construções tornam-se excessivamente rebuscadas ou artificiais, como “a vista grossa da civilização” ou “integrado ao surgimento do corpo social”, o que reduz parcialmente a naturalidade da leitura.

  • Agente
    Com isso em mente, cabe ao Ministério da Educação — responsável pelo aprendizado da população — e ao Ministério da Cultura — responsável pela preservação do patrimônio cultural dos brasileiros — promoverem atividades que tragam visibilidade ao grupo minoritário tratado e valorização do aumento da idade [...]

    Comentário do Inep, p. 73
    Há ainda um quinto elemento na proposta, o detalhamento dos agentes (responsável pelo aprendizado da população; responsável pela preservação do patrimônio cultural dos brasileiros), o que confere completude à intervenção apresentada pelo participante.

Perguntas frequentes

Por que a redação de Rafael Barros Barbosa tirou 1000?
Repertório histórico na introdução e retomado na última frase da conclusão. Um exemplo de cinema e um de música: dois tipos de repertório, um em cada parágrafo. Dois ministérios na proposta, cada um com a sua responsabilidade escrita ao lado do nome. A nota 1000 é a soma de 200 pontos em cada uma das cinco competências.
Que repertórios ela usa?
História: Era Vargas; Cinema: “Ainda Estou Aqui”; Música: Cartola, “Que é feito de você”. Repertório só vale se responder ao recorte do tema.
Posso copiar ou decorar este texto?
Não adianta: trechos copiados são desconsiderados na correção e o texto pronto raramente se encaixa em outro tema. Use o desenho (tese, argumentos, proposta) e escreva com as suas palavras.
De onde vem o texto?
Da cartilha do participante do Inep, edição 2026, p. 70, reproduzido como publicado. A marcação e as observações são do Redaciona.

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Fonte: Inep. A redação do Enem 2026: cartilha do participante, p. 70. Texto reproduzido como publicado pelo Inep; a marcação e as observações são do Redaciona.